【摘要】世界大同是人类社会的终极理想，它描绘了一个和平、繁荣、公平、包容的全球社会。然而，这一宏大理念的实现需要微观层面的支撑，而“世界人格”正是这一支撑的核心。本文从世界人格的内涵、重要性以及其在世界大同理念中的作用出发，探讨了世界人格如何成为世界大同的微观基石，并提出了培养世界人格的路径，以期为构建世界大同提供理论支持和实践指导。

图源 互联网

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引言

世界大同是人类自古以来的梦想，它代表着一种理想的社会状态，其中的人类超越国界、种族、文化差异，共同追求和平、繁荣与幸福。然而，在全球化的今天，世界大同的实现面临着诸多挑战，如文化冲突、地缘政治矛盾、贫富差距等。这些问题的根源在于人类社会缺乏一种共同的价值观和行为准则，这种价值观和行为准则正是“世界人格”的核心内涵。

世界人格是世界大同理念的微观体现，它关注个体在世界舞台上的精神风貌与行为方式。世界人格的塑造不仅有助于个体的全面发展，更是实现世界大同的微观基础。本文将从世界人格的内涵、重要性以及其在世界大同中的作用出发，探讨世界人格如何成为世界大同的微观基石。

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世界人格的内涵

本文采用独立学者曲炜的人格概念，认为人格是个体作为人的本质的存在状态，是人之所以为人的本质规定性。健全的人格应当是生理、心理、社会、道德和审美五个要素的有机统一。个体人格与全球的大环境有机融合，成为世界大系统的一个微观基石，这样的人格就是世界人格。我们所说的世界人格应当包括但不限于具有如下特征：

（一）全球视野

世界人格首先要求个体具备全球视野，即能够超越地域和文化的局限，从全球的角度看待问题。在全球化时代，人类社会的相互依存性日益增强，任何一个国家或地区的问题都可能对全球产生影响。例如，气候变化、传染病传播等全球性问题需要全球合作来解决。具有全球视野的人能够认识到人类共性的现实，从而在思考和行动时更加注重全球利益。

（二）跨文化理解能力

世界人格强调跨文化理解能力，即能够尊重和理解不同文化背景下的价值观、信仰和生活方式。文化多样性是人类社会的宝贵财富，但文化差异也可能成为冲突的根源。通过跨文化交流，个体能够增进对不同文化的理解，减少误解和偏见。例如，国际教育交流项目让学生们有机会接触不同国家的文化，从而培养他们的跨文化理解能力。

（三）社会责任感

世界人格的核心是社会责任感，即个体对全球社会的责任和担当。世界大同的理想需要每一个个体的积极参与，而社会责任感正是这种参与的动力。个体不仅要在本国、本地区履行社会责任，还要关注全球性问题，如环境保护、贫困消除等，将热爱祖国与热爱地球有机统一起来。例如，许多国际志愿者组织吸引了来自世界各地的年轻人，他们通过参与国际援助项目，为全球公益事业贡献力量。

（四）人类共同价值的认同

世界人格的灵魂是对人类共同价值的认同，如和平、发展、公平、正义、民主、自由等。这些价值观念超越了国界和文化差异，是人类文明的共同成果。具有世界人格的个体能够将这些价值观念内化于心，并通过实际行动推动社会的进步。例如，在国际人权保护运动中，许多具有世界人格的人士积极倡导和维护人类的基本权利。

（五）健康的体魄和高尚的审美情趣

世界人格应当拥有足以支撑其各种心理活动和社会活动的健康躯体，并且在此基础上，对大自然和人类生存的环境的积极维护，对美好事物的充满热爱。

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世界人格的重要性

世界人格首先是个体人格，而后聚合成为群体人格，成为世界大同的人格基石。

（一）世界人格是世界大同的微观基础

世界大同是一个宏大的社会理想，其实现需要从微观层面入手。世界人格关注个体的精神风貌和行为方式，通过塑造具有全球视野、跨文化理解能力、社会责任感和人类共同价值认同的个体，为世界大同提供了微观基础。只有当每一个个体都具备世界人格时，世界大同的理想才有可能实现。

（二）世界人格有助于解决全球性问题

全球性问题如气候变化、环境污染、传染病传播和重大地区冲突等，需要全球合作来解决。具有世界人格的个体能够超越狭隘的民族主义和地域主义，从全球利益出发思考和行动。例如，在应对气候变化方面，具有世界人格的人会积极参与节能减排活动，并推动本国政府采取更积极的环保政策。

（三）世界人格促进文化多样性与和谐共生

文化多样性是人类社会的重要特征，但文化差异也可能导致冲突。世界人格强调跨文化理解能力，通过增进不同文化之间的交流与理解，促进文化多样性与和谐共生。例如，国际文化交流活动能够让更多的人了解不同国家的文化，从而减少文化冲突。

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世界人格在世界大同理念中的作用

世界人格的增长与世界大同哲学的落地是动态同步、良性互动的过程。

（一）世界人格推动世界大同理念的传播

世界人格的塑造有助于世界大同理念的传播。具有世界人格的个体能够通过自身的言行，向周围的人传递世界大同的理念，从而让更多的人了解和认同这一理想。例如，国际志愿者在参与国际援助项目时，不仅为当地提供了帮助，也传播了世界大同的理念。

（二）世界人格促进全球合作与交流

世界人格强调全球视野和跨文化理解能力，这有助于促进全球合作与交流。在全球化时代，国家之间的合作越来越重要，而具有世界人格的个体能够为这种合作提供支持。例如，在国际科研合作中，具有世界人格的科学家能够跨越文化差异，共同开展研究项目。

（三）世界人格为世界大同提供伦理基础

世界人格的核心是对人类共同价值的认同，这些价值观念为世界大同提供了伦理基础。具有世界人格的个体能够将和平、发展、公平、正义等价值观念内化于心，并通过实际行动推动社会的进步。例如，在国际人权保护运动中，许多具有世界人格的人士积极倡导和维护人类的基本权利。

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培养世界人格的路径

世界人格的培养需要务实推动，以下几个方面有待积极推动：

（一）教育体系的改革

教育是培养世界人格的重要途径。学校应将世界人格教育纳入课程体系，通过开设世界大同理念统领下的宇宙学、量子力学、全球视野、跨文化交流、国际关系等课程，培养学生的全球视野和跨文化理解能力。例如，一些国际学校已经开设了国际理解教育课程，取得了良好的效果。

（二）文化交流活动的开展

文化交流活动能够增进不同文化之间的理解和信任。各国政府和社会组织应积极开展文化交流活动，如国际文化节、学术交流论坛等，为不同国家的人民搭建交流的平台。例如，中国的“一带一路”文化交流活动促进了沿线国家之间的文化互动。

（三）国际志愿者活动的推广

国际志愿者活动是培养世界人格的重要实践方式。通过参与国际援助项目，志愿者能够深入了解不同国家的社会问题，并为解决这些问题贡献力量。例如，联合国的国际志愿者项目吸引了来自世界各地的年轻人，他们在参与项目的过程中，不仅帮助了他人，也塑造了自己的世界人格。

（四）媒体的引导作用

媒体在传播世界大同理念和世界人格方面具有重要作用。媒体应客观、公正地报道国际事件，传播人类共同价值，促进不同国家和地区之间的相互理解。例如，一些国际媒体通过专题报道，向观众介绍了不同国家的文化和社会问题，增进了观众的全球视野。

（五）健康体魄的支持

健康体魄是人格的基础。它赋予人充沛精力，让人能积极面对生活挑战。健康的身体使人在心理上更有自信，培养坚韧不拔的意志。它支持人格全面发展，让个体在社交、学习、工作中展现活力与魅力。没有健康体魄，人格难以茁壮成长，健康是人格大厦的稳固基石。

（六）领导人的人格力量

这里需要特别提出，国际组织、国家、地区以及各种层级的领导人是否具备世界人格，具有重大的引导和示范作用，并影响自己与周边环境关系是否健康发展。领导人如果“小鼻子小眼”，其领导力必然是负面和有害的。例如，台海两岸关系长期对峙，在一定时期通过两岸领导人的互动，曾经出现良性发展积极态势。

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结论

世界人格是世界大同理念的微观基石，它关注个体的精神风貌和行为方式，通过塑造具有全球视野、跨文化理解能力、社会责任感和人类共同价值认同等要素的个体，为世界大同提供了微观基础。

在全球化的时代，世界人格的塑造不仅有助于世界大同理念的实现，也有助于解决全球性问题，促进文化多样性与和谐共生。通过教育体系的改革、文化交流活动的开展、国际志愿者活动的推广及媒体和领导人的引导作用，我们可以培养更多具有世界人格的个体，从而推动世界大同理念的实现。

关键词：世界人格；世界大同；全球视野；跨文化理解；社会责任

鸣谢

（排名不分先后 待续）

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撰文 传说君

编辑 伊 壹

审核 慈 智

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